Contoh Output Analisis Butir Soal ITEMAN 3.0.

Output Analisis Butir Soal ITEMAN 3.0.

1.      Prop. Correct adalah Proporsi siswa yang menjawab benar butir tes, tingkat kesukaran soal . Nilai ekstrem yang  mendekati nol atau satu menunjukkan bahwa butir soal tersebut terlalu sukar atau terlalu mudah untuk pesserta tes. Indeks ini disebut juga indeks tingkat kesukaran soal secara klasikal.

Soal dengan P 0.00 sampai 0.30 adalah soal sukar

Soal dengan P 0.30 sampai 0.70 adalah soal sedang

Soal dengan P 0.70 sampai 1.00 adalah soal mudah (Arikunto, 2006:210)

2.      Biser adalah indeks daya pembeda soal dengan menggunakan koefisien korelasi biserial. Nilai positif menunjukkan bahwa peserta tes yang menjawab benar butir soal mempunyai skor relatif tinggi dalam tes tersebut. Sebaliknya nilai negatif menunjukkan bahwa peserta tes yang menjawab benar butir soal memperoleh skor yang relatif rendah dalam tes. Untuk statistik pilihan jawaban (alternatif), korelasi biserial negatif sangat tidak dikehendaki untuk kunci jawaban dan sangat dikehendaki untuk pilihan jawaban yang lain.

D = 0.00 --- 0.20 adalah jelek (poor)

D = 0.20 --- 0.40 adalah cukup (satisfactory)

D = 0.40 --- 0.70 adalah baik (good)

D = 0.70 --- 1.00 adalah baik sekali (excellent)

D = negatif, semuanya tidak baik atau jelek sekali (Arikunto, 2006:208)

3.      Point biserial adalah juga indeks daya pembeda soal dan pilihan jawaban (alternatif) dengan menggunakan koefisien korelasi point biserial, penafsirannya sama dengan statistik biserial.

4.       Prop. Endorsing adalah angka yang menunjukkan efektifitas pengecoh. Tiap pilihan minimal dipilih oleh 5% pemilih Arikunto (2006:220)

Butir Soal Nomor 1

Seq.  Scale     Prop.                 Point            Prop.                     Point

No.   -Item     Correct  Biser.  Biser.   Alt.  Endorsing  Biser.  Biser.  Key

----  -----        -------     ------    ------   ----- ---------        ------    ------     ---

  1   0-1         0.000   -9.000  -9.000     A   0.000         -9.000  -9.000 

                                                            B     0.000        -9.000  -9.000     *

                                                            C     0.000        -9.000  -9.000 

                                                            D     0.000        -9.000  -9.000 

                                                            E     0.000        -9.000  -9.000 

                                                        Other   1.000       -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran sebesar 0.000 (sukar), yaitu 0,0% siswa menjawab soal dengan benar. Daya pembeda r_bis=-9.000 dan r_pbis=-9.000 keduanya bertanda negatif. Hal ini menunjukkan bahwa baik peserta tes yang pintar maupun kurang pintar cenderung menjawab salah soal ini. Pilihan B merupakan kunci jawaban bertanda negatif maka menunjukkan kunci jawaban tidak berfungsi sebagaimana mestinya.  Dilihat dari ditribusi jawaban semua pengecoh sama sekali tidak ada yang berfungsi. Hal ini terlihat dari Prop Endorsing semuanya 0,0%. Dengan kesimpulan butir soal nomor 1, sangat tidak baik dan perlu direvisi atau diganti dengan butir soal yang lain.

Butir Soal Nomor 2

2   0-2     0.886   -0.054  -0.033          A     0.886    -0.054    -0.033    *

                                                            B     0.057    -0.048    -0.024 

           CHECK THE KEY                  C     0.000    -9.000   -9.000 

   A was specified, E works better      D     0.029    -0.206   -0.081 

                                                            E     0.029     0.450     0.176   ?

                                                        Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran soal ini sebesar 0.886 (sangat mudah), dimana 88,6% peserta tes menjawab benar. Daya pembeda, r_bis=-0.054 dan r_pbis=-0.033 bertanda negatif menunjukkan (jelek sekali). Hal ini menunjukkan bahwa peserta tes baik siswa pintar dan siswa kurang pintar cenderung menjawab salah. Alternatif jawaban siswa menjawab yaitu sebanyak 88,6% memilih alternatif A, 5,7% memilih alternatif B, 0% alternatif C, 2,9% alternatif D, dan 0,29% alternatif E. Hal ini menunjukkan pengecoh pilihan A dan B efektif sedang pilihan C, D, dan E tidak berfungsi. Terdapat tanda tanya pada pengecoh E (dimana kunci jawaban adalah A) dimana alternatif E bernilai pisitif dan lebih besar dari kunci jawaban A maka pilihan tersebut perlu ditinjau lagi dari segi kualitatif.

Butir Soal Nomor 3

3   0-3     0.057   -0.235  -0.116          A     0.514     0.252     0.201    ?

                                                            B     0.000    -9.000    -9.000 

           CHECK THE KEY                 C     0.057    -0.235    -0.116    *

   C was specified, A works better      D     0.114    -0.168    -0.102 

                                                            E     0.314    -0.116    -0.088 

                                                        Other   0.000    -9.000   -9.000 

Tingkat kesukaran 0.057 (sukar), menunjukkan 5,7% peserta tes menjawab jawaban dengan benar. Daya pembeda r_bis=-0.235 dan r_pbis=-0.116 bertanda negatif menunjukkan (jelek sekali). Menunjukkan bahwa peserta tes baik siswa pintar dan kurang pintar cenderung menjawab salah soal ini. Dilihat pengecohnya pilihan 51,4% memilih A, 5,7% untuk C, 11,4% untuk D, dan 31,4% untuk E berfungsi dengan baik sedang pilihan 0,00% untuk B tidak berfungsi. Terdapat tanda tanya pada pilihan A (dimana kunci jawaban adalah C) menunjukkan bahwa pilihan A bernilai positif dibanding C sebagai kuncinya. Hal ini menunjukkan bahwa ada kecenderungan peserta tes yang pintar memilih jawaban A sebagai jawaban dan siswa yang kurang pintar tidak memilih alternatif jawaban A. Maka pilihan tersebut perlu ditinjau lagi.

Butir Soal Nomor 4

4   0-4     0.029    0.778   0.305           A     0.029     0.778   0.305  *

                                                            B     0.543    -0.159  -0.127 

                                                            C     0.429     0.031   0.025 

                                                            D     0.000    -9.000  -9.000 

                                                            E     0.000    -9.000  -9.000 

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran 0.029 (sukar), 2,9% menunjukan peserta tes dapat menjawab soal ini dengan benar. Daya pembeda r_bis=0.778 (baik sekali) dan r_pbis=0.305 bertanda positif menunjukkan bahwa siswa baik untuk membedakan siswa pintar dan kurang pintar. Dilihat dari pengecoh pilihan siswa sebanyak 54,3% untuk B dan 42,9% untuk C pilihan sudah  berfungsi baik sedangkan A, D, dan E tidak berfungsi.

Butir Soal Nomor 5

5   0-5     0.000   -9.000  -9.000          A     0.229    -0.073  -0.053 

                                                            B     0.000    -9.000  -9.000  *

           CHECK THE KEY                C     0.257    -0.110  -0.081 

   B was specified, E works better     D     0.057    -0.048  -0.024 

                                                            E     0.457     0.159   0.127  ?

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran 0.000 (sukar),

Butir Soal Nomor 6

6   0-6     0.029   -0.206  -0.081          A     0.057     0.139   0.069  ?

                                                            B     0.914    -0.016  -0.009 

           CHECK THE KEY                 C     0.029    -0.206  -0.081  *

   C was specified, A works better      D     0.000    -9.000  -9.000 

                                                            E     0.000    -9.000  -9.000 

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran 0.029 (sukar), yaitu 2,9% peserta tes menjawab benar. Daya pembeda r_bis=-0.206 dan r_pbis=-0.081 bertanda negatif artinya baik siswa pintar dan siswa kurang pintar cenderung menjawab salah soal ini. Dari disribusi jawaban, alternatif jawaban A 5,7% dan B 91,4% berfungsi efektif sedangkan alternatif C, D, dan E tidak berfungsi. Tanda tanya pada alternatif A terdapat tanda tanya menunjukkan bernilai positif dan lebih besar dari kunci jawaban yaitu C. Hal ini berarti bahwa siswa pintar cenderung memilih alternatif A dan siswa kurang pintar cenderung tidak memilih alternatif A. Maka perlu ditinjau ulang.

Butir Soal Nomor 7

7   0-7     0.086    0.700   0.392           A     0.371    -0.180  -0.141 

                                                            B     0.029     0.778   0.305 

                                                            C     0.514    -0.232  -0.185 

                                                            D     0.086     0.700   0.392  *

                                                            E     0.000    -9.000  -9.000 

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran 0.086 (sukar), sebanyak 8,6% peserta tes menjawab soal dengan benar. Daya pembeda r_bis= 0.700 (baik sekali) dan r_pbis= 0.392 bertanda positif menunjukka siswa pintar cenderung menjawab benar soal ini dan siswa kurang pintar cenderung menjawab salah. Ditinjau dari pengecohnya sebanyak 37,1% siswa memilih alternatif A, sebanyak 51,4% untuk C dan 8,6% untuk D, menunjukkan pengecoh berfungsi efektif sedangkan alternatif jawaban A dan E tidak berfungsi. Alternatif jawaban D adalah kunci jawaban, bertanda positif menunjukkan bahwa kunci jawaban berfungsi sebagaimana mestinya. Kesimpulannya butir ini perlu ditinjau ulang.

Butir Soal Nomor 8

8   0-8     0.000   -9.000  -9.000          A     0.029    -0.206  -0.081 

                                                            B     0.114     0.387   0.235  ?

           CHECK THE KEY                 C     0.000    -9.000  -9.000  *

   C was specified, B works better      D     0.857    -0.271  -0.175 

                                                            E     0.000    -9.000  -9.000 

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Tingkat kesukaran 0.000 (sukar), 0% siswa  yang menjawab benar. Daya pembeda r_bis=-9.000 dan r_pbis= -9.000 bertanda negarif artinya daya pembeda sangat jelek, tidak dapat membedakan siswa yang pintar dan kurang pintar. Dilihat dari pengecohnya siswa memilih sebanyak 11,4% untuk alternatif B dan 85,7% untuk D menunjukkan pengecoh berfungsi efektif sedangkan alternatif A, C, dan E tidak berfungsi. Alternatif C merupakan kunci jawaban tidak berfungsi sebagaimana mestinya, justru siswa pintar cenderung memilih jawaban B yang bernilai lebih besar dan positif sebagai jawabannya. Maka soal ini perlu ditinjau ulang.

Butir Soal Nomor 9

9   0-9     0.200    0.352   0.247           A     0.200     0.123   0.086 

                                                            B     0.200    -0.337  -0.236 

                                                            C     0.371    -0.123  -0.096 

                                                            D     0.029     0.122   0.048 

                                                            E     0.200     0.352   0.247  *

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Dilihat tingkat kesukarannya 0.200 (sukar), sebanyak 20% siswa menjawab benar soal ini. Daya pembeda r_bis= 0.352 (cukup) dan r_pbis= 0.247 bertanda positif artinya soal ini cukup membedakan siswa pintar dan kurang pintar. Hal ini menunjukkan kcenderungan siswa pintar cenderung menjawab benar, dan siswa kurang pintar cenderung menjawab salah. dilihat dari pengecoh siswa cenderung merespon alternatif jawaban A, B, C, dan E sedangkan alternatif jawaban D pengecoh tidak berfungsi. Alternatif E sebagai kunci jawaban berfungsi sebagaimana mestinya. Meski begitu dari tingkat kesukaran butir soal ini perlu ditinjau ulang.

Butir Soal Nomor 10

10   0-10    0.000   -9.000  -9.000       A     0.086     0.426   0.238  ?

                                                            B     0.200    -0.260  -0.182 

           CHECK THE KEY                 C     0.057    -0.422  -0.208 

   D was specified, A works better     D     0.000    -9.000  -9.000  *

                                                            E     0.657     0.148   0.115 

                                                       Other   0.000    -9.000  -9.000 

Dari tingkat kesukaran 0.000 (sukar), 0% siswa dapat menjawab soal dengan benar. Daya pembeda r_bis= -9.000 dan r_pbis= - 9000 bertanda negatif artinya soal ini tidak bisa membedakan antara siswa pintar dan siswa kurang pintar. Dimana siswa pintar dan siswa kurang pintar cenderung menjawab salah soal ini. Dari pengecoh, alternatif jawaban sebanyak 8,6% respon A, 20% respon B, 5,7% respon C dan 65,7% untuk respon E berfungsi dengan efektif sedang alternatif jawaban D tidak berfungsi. Alternatif kunci jawaban yaitu D tidak berfungsi sebagaimana mestinya, terlihat alternatif A lebih bernilai besar dan positif. Hal ini menunjukkan siswa pintar justru memilih alternatif A sebagai jawabannya. Jadi soal ini perlu direvisi.

Menentukan Populasi dan Sampel

Populasi dan Sampel

Di Kota Semarang terdapat 176 SMP yang terdiri atas 41 SMP Negeri dan 135 SMP Swasta. Sebagai populasi dari penelitian ini adalah siswa dari IX dari 176 SMP Negeri dan swasta yang meliputi :

SMP Negeri SSN : 19 sekolah

SMP Negeri non SSN : 22 sekolah

SMP swasta  : 135 sekolah.

Penentuan sampel soal dengan purposive sampling yaitu siswa kelas IX. Untuk memperoleh  sampel siswa yang representatif maka digunakan teknik proportional stratified random sampling. Berikut adalah langkah-langkah yang dilakukan dalam penentuan sampel:

 a. Random, menurut Arikunto (2006) karena luasnya wilayah, sulitnya

menjangkau daerah tertentu, serta keterbatasan tenaga, dana, dan waktu maka dalam penelitian ini diambil prosentase sebanyak 15% dari 176 sekolah. Daftar SMP Negeri dan swasta. Besarnya sampel yaitu 15% x 176 = 26,4 dibulatkan menjadi 26 sekolah. 

b. Stratified, digunakan untuk mengklasifikasikan sekolah berdasarkan kriteria yaitu SMP Negeri SSN, SMP Negeri non SSN dan SMP swasta.

c. Propotional, setelah dikelompokkan menurut kriteria di atas maka selanjutnya diambil sampel menurut perbandingan tertentu mengacu Arikunto (2005):

SMP Negeri SSN               :19/176 x 26 = 2,80  dibulatkan 3 sekolah

SMP Negeri non SSN        :22/176 x 26 = 3,25 dibulatkan 3 sekolah

SMP swasta                        :135/176 x 26 = 19,94 sekolah dibulatkan 20 sekolah

Untuk sampel siswa dari masing- masing sekolah akan diambil satu kelas ditingkat kelas VII yang telah diatur batasannya oleh dalam Standar nasional pendidikan Indonesia mengatur batas maksimal jumlah siswa per kelas maksimal yaitu 32 siswa. Jadi di dapat sampel siswa Kota Semarang sejumlah 32 x 26 = 832 siswa

Daftar sekolah yang siswa akan di analisis

No	Kriteria (jumlah)	Sampel Sekolah
1.	SMP N SSN (3)	SMP N 20 Semarang
		SMP N 22 Semarang
		SMP N 25 Semarang
2.	SMP N non SSN (10)
3.	SMP swasta (20)	SMP Ekarini
		SMP Eka Sakti
		SMP Dr. Cipto
		SMP Dondong Mangkang
		SMP Cinde
		SMP IT Hidayatullah
		SMP Islam Sultan Agung
		SMP Kasatrian 2
		SMP Kasatrian 1
		SMP Kebon Dalem
		SMP Kartiyoso
		SMP Kartika III-1
		SMP Kartika III-2
		SMP Karangturi
		SMP Kanisius ST. Yorris
		SMP Kanisius R. Patah
		SMP Islam Terpadu PAPB
		SMP Islam Sultan Agung 4
		SMP At Thohitiyah
		SMP Purnama 1

Noda Bhineka

Aku marah,
Gaya bahasamu menodai
Legekmu bagai kepala udang
Bagaimana mungkin aku diam

Aku tak tergoda dengan urusnmu
Kepercayaan milik kami muslim
Tak seorang dapat mendustakannya
Kau pun tidak
Aku penulis dan akan terus menulis
Tak peduli sampah dari mulutmu itu
Seberapapun hebatnya, itu tetap sampah

Bhineka tunggal ika terluka
Pancasila sila pertama tak ada lagi gaungnya
Yang orang sebut pemimpin tengah dilema
Sedangkan sekular melenyapkan agama
Demokrasi kini mengaburkan agama
Dan pluralis mencoba mengalihkan agama
Tapi kami pancasila yang menjunjung tinggi agama dalam bernegara
Dan kami menjaga aqidah sebagai batasannya
Hidup rukun tanpa saling mencampuri agama lain dalam pancasila
Kami muslim, menjaga pancasila dalam kehidupan bernegara bersama dengan umat lainnya
Untuk NKRI kami tercinta

Baltazar Baro

Balthazar Baro (1596-1650) adalah seorang penyair Perancis, dramawan dan asmara-penulis. Dia adalah salah satu penyair yang disebut-sebut dalam buku as syair a.k.a sang penyair oleh penyair Mustafa Luthfi Al Manfaluthi

Baro lahir di Valence, Drôme, seorang profesor di Universitas Valence. Ia belajar di Tournon-sur-Rhône kemudian di Valence, di mana ia memperoleh gelar doktor hukum di 1615, dan menjadi sekretaris Honoré d'Urfe, siapa dia bertemu ketika mereka menghadiri perguruan tinggi yang sama di Tournon, ia menerbitkan Urfe L'Astree dan menulis sebuah buku kelima untuk itu dirinya (dari catatan tuannya) pada tahun 1628. Datang ke Paris, ia menghadiri di Madame de Chevreuse, musuh bebuyutan kardinal Richelieu, tetapi meskipun demikian keberhasilan besar dari L'Astree diperoleh dia masuk ke Académie française di 1636. Setelah menjadi gentleman untuk Mademoiselle de Montpensier, ia memegang dua pekerjaan menjelang akhir hidupnya, bahwa de Valence Presidial dan bendahara Perancis di Montpellier. Dia meninggal di Paris

Selengkapnya di en.wikipedia

Pertanyaan dan Jawaban

KENAPA AKU DIUJI ?? QURAN MENJAWAB : Qs. Al-Ankabut : 2-3

“Apakah manusia itu mengira bahwa mereka dibiarkan (saja) mengatakan: ’Kami telah beriman’, sedang mereka tidak diuji lagi ? Dan sesungguhnya kami telah menguji orang-orang yang sebelum mereka, maka sesungguhnya Allah mengetahui orang-orang yang benar dan sesungguhnya Dia mengetahui orang-orang yang dusta.

KENAPA AKU TAK MENDAPAT APA YG AKU INGINKAN ?? QURAN MENJAWAB : Qs. Al-Baqarah : 216

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu dan boleh jadi pula kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui”

KENAPA UJIAN SEBERAT INI ?? QURAN MENJAWAB: Qs. Al-Baqarah : 286

“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”

KENAPA FRUST??? QURAN MENJAWAB : Qs. Al-Imran : 139

“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yg paling tinggi derajatnya, jika kamu orang-orang yang beriman”

BAGAIMANA AKU HARUS MENGHADAPINYA ??? QURAN MENJAWAB : Qs. Al-Baqarah : 45

“Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan jalan sabar dan mengerjakan sholat; dan sesungguhnya sholat itu amatlah berat kecuali kepada orang-orang yang khusyuk Tiada daya dan upaya kecuali atas pertolongan Allah semata”

APA YANG AKU DAPAT ??? QURAN MENJAWAB : Qs. At-Taubah : 111

“Sesungguhnya Allah telah membeli dari orang-orang mu’min, diri, harta mereka dengan memberikan jannah untuk mereka…”

KEPADA SIAPA AKU BERHARAP ??? QURAN MENJAWAB : Qs. At-Taubah : 129

“Cukuplah Allah bagiku, tidak ada Tuhan selain dari-Nya. Hanya kepada-Nya aku bertawakkal”

AKU TAK SANGGUP !!!! QURAN MENJAWAB : Qs. Yusuf : 12

“….dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah melainkan kaum yg kafir.”